Zastosowanie przyborów w Metodzie Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

Z publikacji dowiesz się:

• Czym jest Metoda Ruchu Rozwijającego według Weroniki Sherborne?
• Jakie są jej cele?
• Na co zwracać uwagę przy dobieraniu przyborów do ćwiczeń?

Do tego otrzymasz 25 przykładów ćwiczeń z przyborami, dedykowanych dzieciom niepełnosprawnym, otyłym lub z zaburzeniami rozwoju. Przybory to przedmioty, które najpewniej już masz, dlatego ćwiczenia można wykonywać bez problemu w domu. Ćwiczenia zostały szczegółowo opisane oraz zilustrowane. Rodzice nie tylko wzmocnią za ich pomocą więź ze swoim dzieckiem i dostarczą mu rozrywki, ale też wspomogą jego rozwój. Do zabawy można też zaangażować innych.

Spis treści:

Zastosowanie przyborów w Metodzie Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne 5

Ćwiczenie 1. „Podróże na kocu” 6

Ćwiczenie 2. „Podróże na kocu – sanki” 7

Ćwiczenie 3. „Tunel pod dachem” 8

Ćwiczenie 4. „Tunel” 9

Ćwiczenie 5. „Naleśnik”10

Ćwiczenie 6. „W worku” 11

Ćwiczenie 7. „Bujanie w kocu” 12

Ćwiczenie 8. „Foczki” 13

Przykładowe formy aktywności z chustą 14

Ćwiczenie 1. „Powitanie” 14

Ćwiczenie 2. „Kogo brakuje?” 15

Ćwiczenie 3. „Bieganie z chustą” 16

Ćwiczenie 4. „Wachlowanie: wysoko-nisko” 17

Ćwiczenie 5. „Ścieżka”18

Ćwiczenie 6. „Wirujące kolory” 19

Ćwiczenie 7. „Bujanie w chuście” 20

Ćwiczenie 8. „Paczka” 21

Ćwiczenie 9. „Na fali” 22

Przykładowe aktywności z wykorzystaniem piłki 22

Ćwiczenie 1. „Piłka na ciele” 23

Ćwiczenie 2. „Piłka w locie” 24

Ćwiczenie 3. „Tocząca się piłka” 25

Ćwiczenie 4. „Piłka w tunelu” 26

Ćwiczenie 5. „Zgnieciona piłka” 27

Ćwiczenie 6. „Mocny chwyt” 28

Ćwiczenie 7. „Mocne nogi” 29

Ćwiczenie 8. „Krążąca piłka” 30

Piśmiennictwo 32

WSTĘP

Wykorzystanie przyborów w Metodzie Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne znajduje się poza standardowym wzorcem zajęć. Zwolennicy tej metody cały czas próbują dopasować ją do możliwości dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności, stąd też pomysł zastosowania przyborów w tej metodzie. Wykorzystywanie przyborów podczas zajęć ma dwa podstawowe cele: po pierwsze – podnosi atrakcyjność zajęć dla dzieci, po drugie – ułatwia terapeutom pracę z dziećmi z dużą niepełnosprawnością ruchową czy otyłością.

CELE METODY

Metoda ma na celu przede wszystkim wspomóc prawidłowy rozwój dziecka, a przyspieszyć opóźniony. Za pomocą odpowiednich ćwiczeń doprowadzamy do harmonijnego funkcjonowania sfery poznawczej, społecznej, emocjonalnej i ruchowej. Następnym ważnym celem metody jest cel edukacyjny. Aby go osiągnąć, trzeba dopasować ćwiczenia do wieku i poziomu funkcjonowania danego dziecka. Poprzez wielokrotne powtarzanie danej czynności zmienia się ona w umiejętność, a następnie przekształca się w nawyk, np. utrwalanie wiedzy na temat części ciała oraz pobudzenie dziecka do podjęcia przez nie działań kreatywnych. W metodzie zawarty jest również cel terapeutyczny, wynikający bezpośrednio z diagnostycznej oceny funkcjonowania dziecka w poszczególnych sferach rozwojowych.

PRZYBORY W METODZIE

Podczas wyboru przyboru należy zwrócić uwagę na jego rolę – powinien służyć zarówno do zabawy, jak i nauki, a dobór zabawy z przyborem zależny jest od typu relacji, w jaką chcemy wejść z dziećmi (relacja „z”, „przeciwko”, „razem”). Jednym z najczęściej wykorzystywanych przyborów jest koc, ponieważ można go wykorzystać na wiele sposobów. Poniżej przedstawiono wybrane, przykładowe formy aktywności z wykorzystaniem koca.