Terapia dzieci jąkajacych się

Z publikacji dowiesz się:

• Jak przebiega proces diagnostyczny w terapii jąkania?
• Jakie czynniki mogą predysponować oraz wyzwalać jąkanie?
• Czym charakteryzuje się ZMODYFIKOWANY PROGRAM PSYCHOFIZJOLOGICZNEJ TERAPII JĄKAJĄCYCH SIĘ (ZPPTJ)?
• Na czym polegają poszczególne etapy terapii?
• Na czym polega metoda wsparcia gestem w terapii jąkania?
• Jakie ćwiczenia okażą się pomocne w opanowaniu technik płynnego mówienia?
• Jak krok po kroku przeprowadzić zajęcia w terapii?

Dzięki elektronicznemu formatowi, zawarte w tym minibooku materiały można bez problemu przenosić i wyświetlać na ekranach różnej wielkości.

Spis treści

MECHANIZM POWSTAWANIA JĄKANIA WEDŁUG DRA KRZYSZTOFA SZAMBURSKIEGO. 5

Rozwojowa niepłynność mówienia. 5

Czy to już jąkanie? 6

Jąkanie jako nerwica. 6

Czynniki predyspozycyjne, wyzwalające i wzmacniające jąkanie. 7

ZMODYFIKOWANY PROGRAM PSYCHOFIZJOLOGICZNEJ TERAPII JĄKAJĄCYCH SIĘ (ZPPTJ) JAKO MODEL KOMPLEKSOWEGO PODEJŚCIA DIAGNOSTYCZNO-TERAPEUTYCZNEGO. 8

Początek drogi terapeutycznej powinien być motywujący. 8

Cztery etapy programu diagnostyczno-terapeutycznego w ZPPTJ. 9

Zakończenie terapii. 15

WSPARCIE GESTEM W TERAPII JĄKANIA. 16

Metody terapii jąkania. 16

Ruchy dłoni w psychofizjologicznej terapii jąkania. 17

Ruchy palców w metodyce trwałej normalizacji mowy jąkających się. 17

Technika wystukiwania sylab. 18

Inne walory gestów wsparcia. 18

ĆWICZENIA POMOCNE W OPANOWANIU TECHNIK PŁYNNEGO MÓWIENIA . 19

Wybrane typy ćwiczeń. 19

Zalecenia do wykonywania ćwiczeń. 20

Konspekt zajęć I etapu terapii. 20

Konspekt zajęć II etapu terapii. 21

Konspekt zajęć III etapu terapii. 22

SCENARIUSZE ZAJĘĆ I KARTY PRACY DLA DZIECI JĄKAJĄCYCH SIĘ. 23

Scenariusz grupowych zajęć logopedycznych dla dzieci jąkających się w wieku 4–6 lat. 23

Karta pracy do ćwiczenia 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Scenariusz grupowych zajęć logopedycznych dla dzieci jąkających się w wieku 7–9 lat. 25

Karta pracy do ćwiczenia 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Scenariusz grupowych zajęć logopedycznych dla dzieci jąkających się w wieku 7–9 lat. 27

Karta pracy do ćwiczenia 6. 28

Scenariusz grupowych zajęć logopedycznych dla dzieci jąkających się w wieku 10–12 lat. 29

Karta pracy do ćwiczenia 3. 30

Technika wystukiwania sylab

Zdając sobie sprawę zarówno z ograniczeń metod rytmizacji, takich jak: realizacja mówienia w takt, skandowanie i monotoniczny charakter mowy, jak i ich zalet (szybkie pozbycie się objawów jąkania), Krzysztof Szamburski (2009) opracował technikę wystukiwania sylab przy zachowaniu cech prozodycznych wypowiedzi. Wystukiwanie sylab składa się z trzech faz ruchu dłonią (wdech, start, kontynuacja). Ich kolejność jest niezmienna. W ten sposób pacjent jest bardziej świadomy tego, w jaki sposób gospodarować oddechem. Mówienie wsparte wystukiwaniem sylab ulega automatycznemu zwolnieniu, które jest uzależnione od amplitudy wystukiwania dłonią o obraną powierzchnię.

Technika wystukiwania sylab składa się z kilku etapów:

• etap wstępny, który ma na celu nauczenie pacjenta podziału wyrazów na sylaby; czas ten powinien być jak najkrótszy ze względu na zagrożenie utrwalenia ewentualnego skandowania, co może być naturalną konsekwencją głośnego dzielenia na sylaby. Jeżeli jest to możliwe, tzn. pacjent ma opanowaną tę umiejętność, powinno się pomijać ten etap,

• mówienie płynne z wystukiwaniem sylab całą dłonią z kontrolującym udziałem terapeuty,

• płynne mówienie z wystukiwaniem sylab palcem ręki wiodącej.