Wspomaganie rozwoju dziecka według koncepcji NDT BOBATH

Z publikacji dowiesz się:

• Jak wpływać na kontrolę wzroku i głowy?
• W jaki sposób bezpiecznie unosić i odkładać dziecko?
• Jak kierować rozwojem linii środkowej ciała i symetrii?
• Jaka pozycja noszenia noworodka jest najbardziej rozwojowa?
• Jakie czynności wspomagające wykonywać podczas leżenia niemowlęcia na brzuchu?
• O czym należy pamiętać podczas wykonywania poszczególnych ćwiczeń?
• W jaki sposób wspomagać umiejętność sięgania?
• Jak wspomagać koordynację ruchową dziecka?

Publikacja jest kierowana zarówno do fizjoterapeutów, jak i do opiekunów. Dzięki elektronicznemu formatowi, zawarte w tym minibooku materiały można bez problemu przenosić i wyświetlać na ekranach różnej wielkości.

Spis treści:

Wspomaganie rozwoju według koncepcji NDT BOBATH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Kontrola wzroku i głowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Chintuck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Rozwój linii środkowej ciała i symetrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Wspomaganie sięgania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Wzorzec oko – kolano – ręka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Wzorzec ręka – stopa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

W pozycji leżenia na brzuchu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Wspomaganie pozycji siedzącej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Mobilność na stabilności w pozycji siedzącej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Amfibia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Wspomaganie wysokiego podporu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Podpór wysoki kończyn górnych z uniesieniem bioder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Wspomaganie pozycji czworaczej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Ćwiczenia na dużej piłce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

III. Wodzenie wzrokiem w leżeniu na brzuchu

Wspomaganie nr 1

Dziecko leży na brzuchu. Głowa dziecka opada na podłoże. Na białym materacu kładziemy czarno-białą książeczkę w linii wzroku dziecka. Dajemy docisk na kość krzyżową, a dziecko unosząc głowę będzie miało możliwość skupić wzrok na przedmiocie  i wydłużyć szyję. Następnie przesuwamy przedmiot po podłożu, aby zaktywizować  podążanie wzrokiem na boki.

Wspomaganie nr 2

Kangurowanie służy nie tylko budowaniu więzi z rodzicem, lecz także rozwojowi  kontroli wzroku i głowy. Dając lekki docisk na kość krzyżową, dajemy noworodkowi  sygnał do uniesienia głowy. Biodra ugięte, miednica w reklinacji, bodziec głosowy  – warunki, aby dziecko bezpiecznie mogło unieść głowę bez nadmiernej aktywacji  prostowników.

Wskazówka

Taka pozycja będzie przydatna dzieciom, które nie akceptują pozycji leżenia na  brzuchu i uniesienie głowy jest dla nich dużą trudnością.

IV. Kontrola głowy w pozycji pionowej

Stosując pozycję, którą jest powszechnie stosowana jako pozycja służąca odbiciu  po spożyciu pokarmu, także wpływamy na rozwój kontroli głowy.

CHINTUCK

Przykładem zabawy jest założenie kolorowych skarpetek. Taki bodziec wywołuje  sprowadzenie wzroku do linii środka ciała i ruch zgięcia w odcinku szyjnym  kręgosłupa z przygięciem brody do mostka (chintuck) (zdj. nr 5), co wpływa na  budowanie kontroli głowy, aktywizację centrum i rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej. Odpowiedni bodziec daje dziecku mobilizację do dalszego doświadczania  i poznawania schematu ciała.